督促写作业会让孩子潜意识里逐渐认为

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相信作为家长的你,一定和孩子无数次地讲过,学习有多么的重要。说到孩子的学习,其中有一个非常让家长头疼的问题,就是写作业的问题。一看到孩子写作业的模样,不少家长就蹭蹭蹭上火。

家长1:怎么又要上厕所,这作业还没开始写,厕所都上了3次了!

家长2:写完作业再玩手机、看电视!

家长3:你要是把花在玩儿上的时间,花在写作业上,你成绩就不是现在这样了!

家长4:你现在只要学习就行了,其他事情,你不要管!

你,是这样的家长吗?无论何时,都将孩子的学习、写作业放在第一位?

只是家长不知道的是,自以为这样的督促,会让孩子重视学习,却不知这样的督促已经无形中让孩子的认知失调了,孩子的潜意识里,会自动降低学习、写作业的优先级,重视家长所禁止、延迟的玩。

01什么是认知失调?

认知失调,其实是人的一种心理作用,是美国的心理学家费斯汀格提出的。他指出:人们为自己想要做的行为找理由,然后总是会为自己辩解,进行自我说服。

那么,为什么家长督促孩子写作业,会让孩子认知失调呢?其实,这主要是源于家长的督促方式不太正确。

02家长费尽心思督促写作业?会让孩子潜意识里逐渐认为:学习不重要

1、孩子写完作业,才能奖励看电视等娱乐活动

妈妈:你必须得写完作业,才能看电视。

这句话,似乎没毛病,让孩子写完作业再看电视,家长有错吗?还真错了。家长在说出这句话的时候,其实就是在用看电视来交换孩子写作业。

写作业和看电视这两件事情,在孩子心目中原本并没有什么排序,孩子或许只会觉得看电视有趣,但是在家长说出这句话之后,孩子便会潜意识里认为看电视更重要,写完作业,只是为了能够看电视。

如果孩子写完作业,才能做什么,对于孩子而言,后者就如同一个奖励一般,促使孩子去完成作业。只是,孩子也逐渐认为,学习没那么重要。

2、孩子玩过头,家长用学习相关内容进行惩罚

家长:你捉蜜蜂捉一天了,还在玩儿蜜蜂,晚上写5篇关于蜜蜂的作文!

这件事是开心果妈妈自己亲身经历的,小学4、5年纪的时候,在老家有个瓦房,墙面上有很多洞眼,我便开心地捉蜜蜂,一天捉了好多。然后晚上爸爸下班回来了,看到我玩儿了一天的蜜蜂,别的啥也没做,就生气地罚我去写关于蜜蜂的作文。

说真的,以前并不觉得写作文、写日记是一件多么烦人的事情,但是自此之后,就非常不喜欢写作文。

现在的家长,在孩子看电视看手机时间过长,也喜欢对孩子进行惩罚,让孩子抄这个,写那个。

这个过程,其实已经让孩子认知失调了,让孩子觉得玩儿乐已经上升为需要冒险才能进行的事情,这只会让孩子更热爱玩儿乐,更不喜欢学习。

如果家长换一个说法:超时了。这时候孩子会从自己身上找原因,不能玩儿太过,应该做点更有意义的事情。

3、孩子认真写作业、成绩有进步,有大奖励

妈妈:你这一个月内都认真完成作业,我们就去动物园玩。

孩子做作业、成绩有提高,家长就用钱、物质等进行奖励,这已经司空见惯了。只是,这样的大奖励也会让孩子认知失调。

孩子在获取到奖励的时候,会觉得,这是因为我认真做作业、成绩提高,而获得的奖励。此时孩子的


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