“文
开心果妈妈（原创文章，欢迎个人转载分享）”
超前教育，可谓是现在非常敏感的一个话题了。
不进行超前教育，是定然不行的，因为现在一年级并非真正零基础就能进，而且别人家孩子都在学，自家孩子不可能不学；
如果进行超前教育，虽然一二年级能够赶上，但是，很多孩子却在3年级的时候卡壳儿了，成绩不升反降。
因此，不少家长就陷入一个困境：到底该不该给孩子进行超前教育？
01三年级，成了孩子拉开差距的分水岭，超前教育不背锅
小侄女萌萌马上要读四年级了，一二年级的时候，萌萌在班上成绩还是不错的，总是前几名，但是，三年级的时候，她的成绩却很明显的下降了，从前几名直接掉到中游以下。
萌萌妈妈急得去找老师，在交流过程中，老师说萌萌有点跟不上，之前成绩好，那是因为超前教育，比其他孩子学得多些罢了。到了三年级，孩子储备的知识用完了，真实水平以及超前教育的弊端就出来了，所以跟不上很正常。
萌萌妈很后悔，在萌萌幼儿园的时候，因为公立幼儿园不教知识，所以还特地选择了价格昂贵的私立幼儿园。不只是幼儿园有教，而且还额外报了一些学前班。
原来，孩子一二年级的优秀，是用钱砸出来的，还害了孩子。
懊悔的同时，萌萌妈却发现，班上也有好几个孩子，在上小学之前，也学过很多小学知识，那为啥这几个孩子，成绩依旧名列前茅？
萌妈想不通，但是作为旁观者的果妈，却看清了。
从结果就能看出，三年级成了孩子拉开差距的分水岭，其实，超前教育真的不背这个锅。又或者，家长错误进行了超前教育。
02同样是超前教育，为啥有的孩子一直优秀，有的到三年级就卡壳儿？
孩子学习成绩好不好，智商是一个比较重要的原因，但事实上，绝大多数孩子的智商，其实是差不多的，但是，成绩差异却是大的，尤其到了三年级就更明显，为什么？
超前教育，让孩子到了三年级就卡壳儿？家长只是将教育重点搞错了。
一、“强迫式”超前教育
到了三年级就卡壳儿的孩子，大多都接受过“强迫式”的超前教育。
就拿果妈邻居家的一个孩子举例，淼淼现在正在上幼儿园大班，但是孩子就已经开始对学习产生抵触，最讨厌的事情就是每天回家要写字、老师检查认字。
早在中班的时候，淼淼就接受了幼儿园的超前教育，每周必须认全几个字，而且还要家长监督检查。淼淼本就有点跟不上老师的节奏，而后生病在家2个月，再回到幼儿园，更跟不上了。
逐渐的，孩子从原本的有些厌烦，到现在的排斥、抗拒。
现在都害怕学习了，一年级、二年级、三年级等等，又该如何？
“强迫式”的超前教育，会让孩子觉得学习是一件痛苦的事情，学习兴趣没建立起来，孩子学习成绩又如何能上得去？
根据全脑发育的规律，孩子识字的最佳年龄，其实是在3-6岁，学龄前孩子积累字的识字量，是有必要的。可见，超前教育是需要的，而且也应该是对孩子有利的事情。
所以，超前教育其实是不可怕的，可怕的是，家长没有给对孩子正确的超前教育。
超前教育，也讲究方法
1、日常潜移默化式教育
都说，习惯是一个可怕的东西，同样，潜移默化，也是一件有效、不令人排斥的方法。
举个最简单的例子，教孩子认字。
在讲台上写下字，让孩子一定要记住、会写，还要检查，出错还会挨罚，这便是传统的“强迫式”教育。
换一个方法，如果家长自己在写字，孩子感兴趣跟着写，又或者在路边看到一个字，然后教孩子认识，告诉孩子这个字是什么含义，这些都会让孩子想要自主去认识字。
这便是“强迫式”教育和“潜移默化式”教育的差距，认字如此，学算术、背古诗、阅读等等也是如此。
2、兴趣式教育
给开心果开始启蒙英语，是在她3岁的时候，如今不到4岁，已经能够自主阅读一些简单的英文绘本了。
很多人都很惊讶：你的孩子，是如何能自主去认单词、背单词、读英文的啊！要知道，绝大多数家长送孩子去英语启蒙的机构，孩子都没学得这么好。
其实方法很简单，那就是兴趣式教育。
就拿英语举例，我给开心果看英文绘本，除了看，我们还表演。至于认单词，那就更简单了，将单词融入游戏中，和孩子多玩几轮，孩子也就记住了。
在大人眼里，孩子这是在学习，但是在孩子眼里，自己就是在玩，并且玩得很开心。
其实，这就是兴趣式教育，让孩子对一件事情产生兴趣，那还怕孩子不主动去学习吗？
二、课程难度提升，孩子差距开始显现
一二年级的课程，相对而言是比较简单的，这时候孩子们的差距其实并不是很明显。
但是到了三年级，学习难度就开始提升了，在此之前积累的学习习惯、学习兴趣、智商差距等，就会将孩子的学习成绩拉开。
三、上小学后，家长没有及时调整教育重点
孩子在长大，心理开始出现变化，所接触的人、事也都在发生变化，如果家长不跟着孩子的变化而变，那么教育重点，就容易出现错误了。
就如小侄女萌萌，萌萌的幼小衔接等，确实都做得不错，但是强迫式的超前教育，也让萌萌对学习产生了点厌倦。再加上上了小学后，萌萌父母更