民乐小学张良
课程标准:
道德与法治课程贴近学生的生活,反映学生的需要,从学生自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中,学会倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处;知道同学之间要相互尊重,友好交往。
教学目标:
1.知识与技能:寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2.过程与方法:体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.情感态度:学会与人快乐相处。。
教材分析:
《做个“开心果”》是人教版二年级下册第一单元第三课。本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人,在做事中学做人,创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪,教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”,真诚、助人、赞美,也能给身边人带来快乐。
学情分析:
二年级学生正处于快速生长发育阶段,他们活泼好动,学习能力强,能初步进行情绪的自我调控,但对于本节课让学生走出自我,与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走,易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引,注意力不够集中,抽象思维较弱,对于他们来说说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验,他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故,本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态,做身边人的“开心果”。
教学重点:
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点:
在找“开心果”的活动中,学会与人快乐相处。
教学内容
一、创设情境引题
(一)音频导入
1.今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林,在奇幻森林里它发现了一棵神奇开心树,并且它将这棵开心树带到了我们的班级,你们知道它在哪吗?
2.对,你们有双善于观察的小眼睛。现在欢乐鸟有话对大家说啦,要听听吗?
3.播放欢乐鸟音频,出示开心果动画。
它叫什么名字?对,它就是开心树上结出的开心果(出示板贴“开心果”)。不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦,想知道怎么不一样吗?跟我来,它就藏在故事里,你能找到他吗?
4.播放音频故事。
故事里的“开心果”是谁?(预设:妹妹)
这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样?
(课件出示):能带给身边人快乐的人。
5.揭示课题
播放欢乐鸟录音:让自己快乐我们就成了快乐鸟,带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。(课件播放欢乐鸟变成开心果的动画)
师:今天,我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”(出示课题,完成板书)
二、家中的“开心果”
导语:“开心果”是个调皮的孩子,他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了,今天它想跟我们班级同学玩一玩,你们想和他玩吗?(预设:要)它藏在哪呢?黑板后面?(不在)讲台下面?(没有)同学们的桌子底下?(也没有)看来有点难,“开心果”给点提示好不好?
播放开心果动画(“开心果”出现又消失):“嘿嘿,找不到我吧,我就藏在你们家中,你能找到我吗?”
(一)找一找
1.出示任务:找找家中的“开心果”
2.同桌交流:说说谁是你家中的“开心果”,他是怎样让你感到快乐的?
课件出示:“———是我家的开心果。有一次……”
3.汇报分享快乐
谁是你们家的“开心果”?分享他的开心故事给我们好吗?
4.结合学生回答引出
(1)“幽默”:他用幽默给家人带来快乐。(完成板贴:幽默)
(2)“快乐”:他将自己的快乐分享给来感染家人,使家人快乐。(完成板贴:快乐)
5.小结:同学们,看来你们都有一双善于发现的眼睛,成功的找到了藏在家里的“开心果”。
出示开心果动画:呀,真没劲这么快就被你们找到了!
(二)访一访
导语:不仅我们找到了开心果,爸爸妈妈也来找开心果了,你们想知道,爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗?
1.播放采访录像
家长眼中的“开心果”都是怎样的?
2.交流:请录像中的“开心果”上台说一说。
3.小结:原来,不止快乐、幽默能成为“开心果”,机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”(完成板贴:机灵)
三、班级中的“开心果”
(一)议一议
导语:爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气,不仅你们找到了它,连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。
1.出示开心果图片教师与开心果对话:
开心果:不算不算,重来,重来!
师:哎,开心果你不能耍赖啊!那也要看我们同学们同不同意再来一次。
同学们,你们愿意吗?
开心果:嘿嘿,这次我藏进人多的班级里,看你们还能不能找到。
师:同学们听见没,它就藏在班级里,你们能过把它找出来吗?
2.出示任务:同桌交流,找出我们班的“开心果”,把他的名字写在开心果上,并且分享他的开心故事。
教师行间巡查,收集“开心果”(关于真诚与赞美的故事)
3.汇报交流:
(1)小组代表在开心树上挂出开心果,上台分享开心故事。
(2)分享他的开心故事给大家好吗?
(3)她是一颗真诚的“开心果”(出示板贴:真诚)
4.小结:听了他们的故事,老师也忍不住笑了,他们可真是我们班的“开心果”。
(二)赞一赞
导语:老师看见你们这么棒,实在太开心了,你们的小眼睛会发光,小脑袋会思考!
1.与开心果对话:
师:怎么样?开心果,你服不服?
开心果:我服了,我服了。你们真是聪明的孩子!
师:开心果,这就对了,勇于承认自己的不足,你也是聪明的孩子。
播放开心果欢乐的笑声(逗笑全班同学)
师:同学们,被开心果的笑声感染的哈哈大笑,你们知道,开心果是为什么笑吗?
师:原来,赞美也能给身边的人带了欢乐,快看,开心树上的“开心果”又结出来了喽。
师:我们班细心地同学发现了什么?
师:这是一颗被施了黑魔法的果实,想要解救它,需要收集足够多来自赞美的欢乐,你们想帮助吗?
2.出示任务:赞一赞,发现你同桌的优点,夸夸他。
3.汇报交流:同桌上台互夸,感受快乐。
师:老师也想加入你们的游戏,我也来夸夸你们。(你的想法真有创意;你是今天的衣服很好看;你今天听课很认真;你的坐姿真端正)
师:既然是同桌互夸,现在~~~(预设:跨老师)
4.指明学生赞美老师
5.小结:看看老师的表情,我可真高兴啊!现在教室里充满了欢声笑语,开心果的黑魔法终于被你们接触啦。(出示正常大小的板贴)
四、社会中“开心果”
导语:同学们,快看,开心树上结满了开心果,调皮的"开心果"不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏,它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。想看看它捉迷藏的游乐场吗?
1.出示视频:助人为乐
2.小结:“开心果”的游乐场可真大。生活中处处都是他的游乐场,身边处处都有“开心果”。
五、课堂总结
让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果””
1.课件出示:我是一个“开心果”,
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人,
快乐别人我快乐。
(1)第一遍:跟随音乐学唱;
(2)第二遍:跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。
2.寄语:同学们,你们想做一名“开心果”吗?那么,下节课,我们就一起来学做一名开心果。
板书设计:
做个“开心果”
幽默快乐
机灵真诚
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇