1岁半会背古诗词并不值得羡慕,孩子真正合

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开心果妈妈(原创文章,欢迎个人转载分享)”

01日常记录:幼儿园门口接小朋友放学的一幕

甜甜妈妈抱着1岁半的二胎,在排队等孩子们放学期间,这个宝宝开始了“才艺表演”,那就是“背古诗词”。而且,小宝宝还不止背了一首,《春晓》、《鹅鹅鹅》等等。

琪琪奶奶:“哇,你家孩子才1岁半,就会背古诗了啊!我们家孩子1岁半的时候,说话还不利索呢!真让人羡慕!”

其他家长也纷纷露出羡慕的表情,被围观的甜甜妈妈很是开心,并说出自己的见解:“孩子的古诗词要从小培养,以后语文成绩才能好!”

对此观点,家长们都表示认同,然后不少家长现场就开始了计划,如何让自家的大宝、二宝开启“古诗词之路”。

岁半会背古诗词并不值得羡慕

一个1岁半的孩子,就能背很多首古诗词,真的很让人羡慕吗?

从语言发育的角度来说,还真挺让人羡慕的。

毕竟1-1.5岁是婴儿掌握第一批词汇的时间,掌握熟练在50-60个左右。因此,1岁半就能背完整首诗,说明孩子的语言能力发育得不错。并且,也说明在此之前,家长对孩子语言发育是重视的。这对孩子来说,必然是一件好事。

但是,从古诗词的角度来说,还真不值得羡慕。

首先,3岁内婴儿的学习偏爱新奇事物,这是他们天生的能力。古诗词对他们来说,也是新奇的事物。

但是,他们的学习能力是“习惯化和去习惯化”,是同一刺激不断重复给婴儿,婴儿便记住了。

对于技能而言,婴儿这样的习惯化,会让他很好地去掌握。

但是对于古诗词,一旦刺激停止,婴儿没多久就会忘记。所以,3岁前孩子的记忆,是不作数的,会背古诗词也是不值得羡慕的。

03孩子真正适合的启蒙时间,别搞错

幼儿阶段,3-6岁是最佳兴趣启蒙时间

从心理学的角度来说,3-6岁的幼儿已经开始思维逻辑的萌芽,记忆能力也有了显著的提高,以无意识记、形象记忆为主。

所以,从思维、记忆、年龄特征的发育角度来说,该阶段非常有利于培养孩子的兴趣养成。

幼儿阶段,本就是培养阅读兴趣的最佳时期,这个阅读里面,加上古诗词,自然是极好的。富有韵律的诗词,对孩子语感的形成也有很好的助推作用。

6-12岁,最佳内容学习时间

如果错过了3-6岁的兴趣培养期,那么一定不要错过6-12岁这个阶段。

精神分析学家埃里克森将人毕生发展分为了8个阶段,其中6-12岁的发展任务是:获得勤奋感、克服自卑感。

所以,对于小学生而言,这个阶段就是要培养好的学习习惯,继续培养学习兴趣。学习古诗词,培养孩子对古诗词的兴趣,不仅满足了孩子勤奋学习的目标,孩子在有所收获后,更能减弱自卑感。

再从记忆策略上来说,小学生的思维已经具备了可逆性,能够熟练使用各种记忆策略,因此,学习古诗词会更为游刃有余。

04古诗词启蒙,“古”的背景不能缺

让孩子对古诗词进行启蒙、学习,确实对孩子的文化素养有一定的提升。但是,如果想要将这个提升做到最大化,那么,就一定要加上古诗词“古”的背景。

也就是在历史的背景下,去真正理解一首古诗词。

从学习的角度来说,文史是不分家的,脱离了历史的语文是跛脚的,而脱离了历史背景的古诗词,是没有灵魂的。

因此,无论是在给孩子进行学龄前古诗词兴趣启蒙,还是对小学生进行古诗词学习的时候,一定要加上“历史背景”!

这个历史背景,家长若是了解,可以直接给孩子讲解。

不了解的话,建议家长上网查询相关资料,或者,像果妈一样偷个懒,直接为孩子准备一套《藏在历史里的古诗词》,一套适合3-12岁孩子的古诗词启蒙、学习的书籍。

果妈为何选择了这套书?

第一:适用年龄广

这套书说是给3-12岁的孩子看的,其实,我们作为一个成年人,都喜欢看。所以,这套书,能给不同年龄段的孩子反复阅读。

学龄前的宝宝,可以家长给孩子阅读。

果爸给开心果反复读了几遍,开心果现在看到配图,都能自己讲述历史故事,以及背诵古诗词了!

第二:趣味插图,有利于大小朋友产生阅读兴趣

对于孩子而言,感兴趣,才愿意继续阅读。

《藏在历史里的古诗词》配图都和历史背景、诗词背景相关,看到图,利于孩子对诗词意境的想象,兴趣也会更浓,也就更愿意学习这套书了。

第三:让孩子更好地理解、记忆

每套书、每首诗词都是以历史背景为基调,除去趣味形象的插图,还有通俗易懂的文字,让孩子听完之后,就能知道这首诗词说的是什么,诗词的背景有着怎样的故事,这个诗人,又有着怎样的人物特性。

这样一看,让孩子从历史中去学习古诗词,是不是要比单纯地学习古诗词,要有意思、有用得多?

05历史+古诗词的启蒙方法,家长要掌握

最后,果妈再讲一下,我是如何为孩子启蒙《藏在历史里的古诗词》的。

首先,每天“磨耳朵”

《藏在历史里的古诗词》可以扫码阅读,果妈直接将这个作为闹铃,喊开心果起床。其余时间,比如洗澡、一家人一起打扫家务等时间,都可以放着听。

“磨耳朵”的原理,其实就是利用孩子的“无意识记忆”,也就是不经意间一直听,听着听着,就记住了。

其次,家长讲解or自主阅读

这个过程,所有家长应该都知道。

开心果还是学龄前儿童,不识字,所以,都是果爸果妈给她讲解。

大些的孩子,可以亲子共读,或者自主阅读。

总之,只要引起孩子的兴趣,让孩子去接受、阅读这套书,或者相关的书就可以了。

最后,孩子“自己输出”

这一步,是很多家长忽略的。

讲解、阅读,是信息输入大脑的过程,然后,这些内容在孩子大脑中,是如何理解,孩子又能输出什么样的内容。

像开心果这种学龄前的小朋友,比较简单,基本只要能够自我复述,看到生活中的场景时,能够想到对应的诗句,就可以了。

但是对于小学生,家长可以要求更高一些。比如,让孩子用“思维导图”讲解一首古诗词,又或者让孩子联想一个诗人、相关诗词、相似背景等诗词,对历史、古诗词进行理解、整理之后再输出,更有利于孩子掌握历史、古诗词的实质内容。

06开心果妈妈寄语

最后,再升华(zhuang)一下,果妈觉得,历史、古诗词对于孩子的意义,并不只是让成绩变得更好,而是让孩子成为一个内心更为丰富的人。

毕竟,每一段历史,每一首古诗词,让孩子学到的,不仅是内容、知识点、逻辑思维,更有做人的道理,对人生的领悟等等!

我是开心果妈妈,右手执笔,左手育儿,成为60分妈妈、90分的自己,是我正在努力的目标。喜欢我的朋友,可以


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