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开心果妈妈（原创文章，欢迎个人转载分享）”
你知道“三年级效应”吗？
“三年级效应”是否会发生，主要基于一二年级孩子的基础。注意，一二年级的基础，不是成绩基础，而是“学习力”基础。
01什么是“三年级效应”？具体表现，让家长崩溃
“三年级效应”，用最简单的话来概述，就是：一二年级的“小学霸”，一到三年级，成绩瞬间遭遇滑铁卢，成为“学渣渣”。
一旦孩子出现这种效应，其实，细究下来，还真不只是学习成绩的事情，孩子在很多方面的表现，都会让家长崩溃不已。
比如，一二年级非常听话，三年级开始叛逆、不愿听父母唠叨，甚至还顶嘴、说谎；
比如，一二年级上课认真听讲，三年级开始上课开小差、交头接耳；
比如，一二年级愿意认真完成作业，三年级开始做作业总是拖拖拉拉；
比如，一二年级很爱看书，三年级开始不愿意碰书，吵着要看电视、玩……
看到这些表现，是不是想想就头疼？
在孩子成长过程中，家长会发现，那些能自觉学习、学习成绩稳定的孩子，实在是太让人省心了！
因此，家长们一定要将“三年级效应”扼杀在摇篮里。扼杀之前，我们想要了解，为何会出现三年级效应。
02一二年级没有作业，更容易出现“三年级效应”
在以往，出现“三年级效应”的原因有很多，比如孩子一二年级的知识，还能调用“老本儿”，上课不认真也没多大关系。到了三年级难度加大，学习容易吃力跟不上，课堂注意力难集中，从而出现“三年级效应”。
双减之后，一二年级，是不可以有作业的，真正将时间还给了孩子。
这有很大的好处，但是也有一个弊端，那就是没有作业，家长就无法参与孩子的学习，根本不知道孩子的做题习惯、方式等，想要引导，也没个办法。
最主要的一方面，是很多家长觉得，没有作业那就让孩子玩。然后，家长就忽略了一二年级对孩子的教育问题。
在忽然一进入三年级，有作业、学习难度又加大之后，孩子会更难适应，从而更容易出现“三年级效应”。
03“三年级效应”可提前预防，家长该如何做？
“三年级效应”导致孩子们两极分化，就说明，有一波孩子的经验值得学习，这样能够在很大程度上避免出现“三年级效应”。
果妈自己上一年级的时候，因为没接受过任何超前教育，连字母都不认识，所以，在一二年级的时候，一直跟不上，班级中一直倒数。但是，这两年，果妈的父母给了我很多好习惯，一直支持鼓励我学习，让果妈在三年级开始逆袭，至此之后，在班级中的成绩一直在前几名。
可见，一二年级对孩子来说，有多重要。
一二年级该重点学什么？家长们可以仔细看一下。
一年级，家长需注重孩子的“幼小衔接”从幼儿园到小学，差距其实是非常大的，无论是生活作息，还是学习内容，因此，在孩子一年级的时候，家长要注重幼小衔接。
并且，幼小衔接不仅仅是学习知识上的衔接，还需要包括入学衔接、学校环境适应、作息时间适应等。
在这个过程中，孩子可能会出现不愿意学习的情况，这时候，家长重在鼓励、夸奖孩子，让孩子坚持学习。
在一年级，不少孩子会出现学习焦躁的情况，此时，父母一定要有耐心，端正好态度，去给孩子正确的心理引导。
二年级，家长着重培养孩子的“学习兴趣”二年级的孩子，又不一样了，这时候他们的思维更形象直观，也更好动，团队意识会增强许多，独立和竞争的意识也远比一年级时候强烈。
但是，这时候的孩子自控能力很差。
因此，这个年级阶段，家长应该陪着孩子玩中学、学中玩，激发孩子的学习兴趣，让孩子自己有求知欲。
此外，家长可以在这个年纪，陪孩子一起挑选兴趣班。孩子兴趣所在，会让她更愿意学习，并且会将这份热情延续到校园学习中去。
这个阶段，家长还有一点一定要做，那就是锻炼孩子的专注力。
家长此时可以鼓励、引导孩子长时间去