读书是一把钥匙，给孩子打开知识的大门。好书更像一个朋友，陪伴孩子健康成长。但是，在孩子读书的过程中，一定要尽量的避免这些误区，让孩子更好的阅读！误区一认为阅读是孩子自己的事正确做法：家长要试着陪孩子阅读有些家长把孩子不喜欢读书归结于天性。其实低龄时期的阅读，家长的陪伴对孩子阅读兴趣的培养起着不可忽视的作用。家长带领孩子一起阅读，给孩子正确引导，让孩子先会看，再会读，最后孩子才会自主阅读。误区二强行孩子读不喜欢的书正确做法：给孩子轻松阅读环境许多家长注重阅读，但是方法不对。比如在固定时间要求孩子坐到某个地方进行阅读，或者强行要求孩子读不喜欢的图书等，一心按照自己的阅读计划来，剥夺孩子的自主选书权，这些都是在亲子阅读中非常不可取的行为。家长应该在孩子有自主选择能力后，为其挑选更适合的读物。针对性要强，有些孩子喜欢漫画、故事书等都可以适当购买。误区三喜欢纠正孩子的错误正确做法：给孩子想象的空间一些家长喜欢在孩子阅读的过程中，指引孩子去读，这是没必要的。除非特别明显的常识错误，家长不要轻易去否决孩子读书后的见解。随时纠正“错误”会破坏孩子的读书意境和独立的想象，影响孩子的阅读兴趣，要给予孩子想象的空间。误区四抛开书面文字大量使用口语正确做法：使用标准的、词汇丰富的语言给孩子阅读
这一点更多的是针对家长而言。在孩子还不识字，在家长给孩子讲故事阶段，由于担心孩子听不懂，家长就尽量用通俗的口语来讲。殊不知，孩子对语言的感知能力也从这时开始启蒙，所以，家长从一开始就应该尽量使用标准的、词汇丰富的语言给孩子讲故事。误区五阅读是一字一句地慢慢读正确做法：不要苛求孩子阅读的速度
很多人在阅读时会有一个误区，认为一字一字地读，才是认真地阅读。其实，阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆。一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的形成，所感知的阅读材料是零散和不完整的。同时，阅读的速度取决于阅读量，是在“量”的基础上自然生成的。误区六计较孩子记住了多少正确做法：尊重孩子读书的初衷
有些家长会在孩子读完书之后，迫不及待地要求孩子背诵书籍里的内容，或是要求孩子讲出书中故事内容，其实，这是一种不好的做法。阅读在于“熏陶”而不是“搬运”。只要孩子读得足够多，丰厚的底蕴迟早会在孩子身上显现出来。阅读对语言是一种润物无声的影响。语言学习最重要的是形成自己的语言组织能力和风格。读书，应该是一条让孩子健康成长的途径。
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